ORIENTALINE

 En el OrientaLine: ¿Qué estudiar? ¿Dónde estudiar? aquí

Alumnado TEA

Nuestra profe de audición y lenguaje, Cristina, ha preparado esta presentación sobre la respuesta educativa al alumnado TEA. Se basa en la documentación elaborada por la Consejería de Educación. 

LEER DA SUEÑOS

Nuestra maestra de Audición y Lenguaje, Cristina, ha creado esta presentación tan "chula" sobre la lectura y sus ventajas.

¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE! 

EBAU 2020

Se han publicado las INSTRUCCIONES PARA LA ADAPTACIÓN DE PRUEBAS EBAU 2020.

Si este año te presentas a las pruebas, te interesa echar un vistazo aquí. 

ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA CARRERA - CURSO 19/20

¡Comenzamos con la orientación para el desarrollo de la carrera!

En esta entrada del blog tenéis las presentaciones que el Departamento de Orientación ha preparado. Nos gustaría daros esta información de forma presencial para que así nos pudierais consultar vuestras dudas, pero este año no es posible.

Visualizar la presentación de vuestro curso y si tenéis dudas podéis consultarlas en el correo: noeliagb@educastur.org

1º ESO

2º ESO

3º ESO

4º ESO

1º BACHILLERATO

26 ABRIL - SALIDAS CONTROLADAS PARA NIÑOS Y NIÑAS

Un grupo de PTSCs han elaborado esta infografía en la que, de manera muy sencilla, se indican las pautas en las salidas con menores que se podrán realizar a partir del día 26 de abril.

ESCUELA DE FAMILIAS

En este apartado del Blog presentamos una formación para familias, que si lo ideal sería poder ofrecerla en grupos presenciales, dadas las circunstancias, ofrecemos unas pinceladas sobre estrategias, pautas o técnicas que son útiles para favorecer la convivencia en las familias.

Siempre decimos que no existen varitas mágicas, pero lo que sí existen son fórmulas que funcionan. A veces, como madres y padres necesitamos de dosis extra de paciencia y constancia, pero insistimos en que todas las técnicas que se exponen en cada una de las sesiones, utilizadas de forma correcta nos llevan a mejorar la comunicación, entender mejor a nuestros hijos e hijas, expresar y recoger las emociones, en definitiva, a mejorar la convivencia.

Las sesiones están diseñadas para realizarlas una vez por semana (hasta completar las cinco) y de esa forma poder asimilar conceptos y practicar las estrategias. Además, al finalizar cada presentación se indica un correo electrónico donde poder preguntar, aclarar dudas, o hacer los cometarios que se crean necesarios.

Desde el Departamento de Orientación deseamos que esta formación on-line os guste y os ayude.

Sesión 1 è Presentación

Sesión 2 è Necesidad de afecto y autoestima

Sesión 3 è La comunicación en la familia

Sesión 4 è Resolución de conflictos en familia

Sesión 5 è Como establecer límites y consecuencias

CONDICIONES PARA UN ESTUDIO EFICAZ

LOS ESQUEMAS

EL SUBRAYADO

DISLEXIA - Adaptaciones metodológicas

Nuestra maestra de Audición y Lenguaje ha realizado este trabajo en el que aparecen las posibles adaptaciones metodológicas para el alumnado que tiene dislexia.

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Orientaciones para las dificultades de ATENCIÓN

Os presentamos el trabajo elaborado por Cristina, maestra de AL, en el que podemos ver una serie de orientaciones para el alumnado que tiene dificultades de atención.

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CONÓCETE UN POCO MEJOR

Aquí encontrarás un conjunto de vínculos a páginas web, que te permitirán valorar tus capacidades y aptitudes, permitiendo con ello conocerte mejor y estar en mejores condiciones a la hora de elegir tu futuro académico-profesional.

Ten en cuenta que los resultados del test no son significativos en sí mismos para tomar una decisión para tu futuro, ya que una adecuada orientación siempre corre a cargo de profesionales.

Te invitamos  a ponerte en contacto con el Departamento de Orientación de tu Centro donde recibirás la mejor información y consejo.

¡Ánimo! y disfruta con las pruebas.

💥Test de orientación universitaria

Este test de orientación académica y profesional de la Universidad San Pablo CEU ofrece un cuestionario de sesenta preguntas basadas en intereses y preferencias agrupados en seis áreas. En torno a estas áreas se organizan los diferentes perfiles y áreas profesionales y ramas de conocimiento.

💥Orientación profesional de Aplicaciones Didácticas

Web de orientación con múltiples cuestionarios de todos tipos y enlaces de interés. Muy interesante si dudas sobre tus aptitudes y cualidades.

💥Test de intereses profesionales

Descubre con el Test de Intereses Profesionales las ocupaciones más afines a tus motivaciones.

💥Elige profesión

Test de aptitudes profesionales que te puede ser de utilidad para ir conociendo un poco mejor las posibilidades que pueden adaptarse a tus intereses y cualidades personales.
💥MyWayPass
Plataforma de orientación académico-profesional para nativos digitales. En ella se invita a la reflexión, a decubrir y explorar su entorno a través de distintas misiones. Esto les ayuda a tomar decisiones sobre su futuro profesional.

💥Orientaline

Versión online del programa Orienta en el que podrás encontrar cuestionarios sobre la ESO, el Bachillerato y Profesiones

Lector Inmersivo de OFFICE 365

Debido a que nuestra actividad docente se está desarrollando desde casa, nos hemos visto "obligados" una serie de recursos para hacer llegar a nuestro alumnado las tareas a realizar. 

Uno de estos recursos es TEAMS que nos ofrece la herramienta de lector inmersivo, muy útil para aquel alumnado que tiene dificultades de aprendizaje derivadas de lectoescritura. 

Aquí os dejamos un tutorial que nuestro compañero Miguel (Departamento de Inglés) nos ha sugerido.

 

ESTUDIAR EN EL BACHILLERATO

En el bachillerato las exigencias en cuanto a tiempo de estudio y de materia a estudiar han aumentado considerablemente respecto a etapas anteriores.

En la sesión de tutoría trabajamos partiendo de la base de que las técnicas básicas de lectura comprensivas, subrayado, resumen, etc. ya se habían abordado en repetidas ocasiones a lo largo de la escolaridad.

RETOS PARA COMBATIR EL ESTRÉS

Reto nº1: ¿te atreves con el yoga?

Reto nº2: ¿conocer el método Koeppen?

Reto nº3: dejamos volar la imaginación

Reto nº4: ¿probamos con el mindfulness?

CONSEJOS PSICOLÓGICOS para largos periodos dentro de casa

En estos días de confinamiento dentro de casa pueden ser de gran utilidad estos CONSEJOS PSICOLÓGICOS que nos propone Elena San Martín.

 

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EBAU en tiempos del CORONAVIRUS

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¿QUIÉN QUIERO SER DURANTE EL COVID-19?

Navegando por internet hemos encontrado esta imágen que refleja las diferentes zonas en las que nos podemos situar en la situación que nos encontramos en la actualidad.

En situaciones difíciles podemos  crecer como personas o dejarnos vecer por el miedo. Y tú..¿cómo estas viviendo la presencia del COVID-19 en nuestras vidas?

TÉCNICAS DE MINDFULNESS EN FAMILIA

Técnicas de Estudio para trabajar en casa

EN ESTOS DÍAS TAN EXTRAÑOS

En estos días tan extraños que debemos estar en nuestras casas, algunas personas modifican sus jornadas laborales, o las ejecutan desde el propio domicilio, los hijos e hijas intentan continuar con las tareas escolares desde casa, etc., aparecen multitud de artículos con consejos sobre qué hacer con la prole, qué actividad hacer en cada momento, o cómo tener unas rutinas diarias. La pregunta que nos podríamos plantear es: ¿realmente es necesario ocupar todo nuestro tiempo con actividades académicas, de ocio, deberes, etc? ¿Podemos bajar el ritmo y aprovechar estos momentos como oportunidad? ¿Cómo se encuentran las familias ante esta situación cuando están preocupadas por la salud, el trabajo, el curso, etc.? ¿Están los padres y madres emocionalmente fuertes para todo lo que se supone que deben enfrentar?

Las familias como unidad básica social deben cumplir con unas determinadas funciones. Sallés y Ger (2011) destacan la necesidad de que los niños y niñas se críen y eduquen en un ambiente de aceptación, de respeto, con afecto y con estímulos suficientes, que permitan su desarrollo físico y mental. Refieren estas autoras que la labor de las familias, no sólo se centra en los hijos, sino que además los padres y madres deberán atender sus propias necesidades.

Otros muchos autores, han destacado funciones clasificadas de formas similares, pero independientemente de éstas, se podría resaltar que la familia tiene fundamentalmente una función educativa, entendida en sentido amplio, que incluiría  el cuidado y la protección, tanto con los hijos e hijas como entre los adultos. (Martínez y Becedóniz, 2009).

Por otra parte nos encontramos que aunque la situación sea anómala, los y las adolescentes siguen teniendo las carácterísticas propias de su edad. Según Herránz y Sánchez (2010), la adolescencia hoy en día es considerada como una etapa de desarrollo en la que están implicados grandes cambios: hormonales, físicos, sociales y psíquicos. Estos cambios se producen de manera rápida, y se traduce en situaciones de estrés que los chicos y chicas deben aprender a afrontar. Esto implica, demandas por parte de los y las adolescentes de independencia, autonomía, poder tomar decisiones, etc. que en una situación de confinamiento son difíciles de resolver.

Teniendo en cuenta estas definiciones sería conveniente reflexionar sobre cómo se encuentran las familias a nivel emocional, cuál es el nivel de estrés parental en esta situación para afrontar las demandas que se exigen tanto por parte de los hijos e hijas, como de otros estamentos (laboral, escolar, gubernamental, etc), teniendo en cuenta que mantener unos lazos afectivos fuertes, y apoyo entre los miembros de la familia favorece las relaciones paterno – filiales  (Pérez y Menéndez, 2014).

Paciencia y calma (relativa). Como padres y madres preferiríamos disimular nuestra preocupación por esta situación, pero será inevitable tener sentimientos encontrados. Podemos hablar con nuestros hijos e hijas siendo pequeños, y aún más siendo adolescentes, adaptándonos a su nivel de comprensión, explicar cómo nos sentimos, nuestros miedos, dudas, esperanzas, etc. Esta actitud abierta favorecerá la confianza en ellos y ellas, y facilitará la imitación, abriendo un espacio para que también puedan expresarnos como se sienten a nivel emocional.

Ana I. Rosado Sánchez

Profesora de Servicios a la Comunidad

BIBLIOGRAFÍA:

Herránz Ybarra, P., y Sánchez Queija, I. (2010). La adolescencia. Etapa de cambio y adaptación. En J. García Madruga, & J. Delval, Psicología del Desarrollo I. (págs. 327-344). Madrid: UNED.

Martínez González, R. A., y Becedóniz Vázquez, C. M. (28 de Mayo de 2009). Orientación Educativa para la vida familiar como medida de apoyo para el desempeño de la parentalidad positiva. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179814021002> ISSN 1132-0559

Pérez Padilla, J., y Menéndez Álvarez-Dardet, S. (Enero - Febrero 2014). Un análisis tipológico de estrés parental en familias en riesgo psicosocial. Revista Salud Mental vol. 37 nº1, 27-34. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-33252014000100004

Sallés, C., y Ger, S. (2011). Las competencias parentales en la familia contemporánea: descripción, promoción y evaluación. Educación social 49. Revista de Intervención socioeducativa El trabajo socioeducativo con familias, 25-47. Recuperado de https://core.ac.uk/download/pdf/39107518.pdf

¿Qué podemos los padres y madres hacer teniendo como modelo la parentalidad positiva?

• Evitar las críticas hacia su forma de ser. Evidentemente debemos mantener algunos límites y normas que son necesarios para la convivencia, pero explicando lo que hacen o no hacen correctamente, y no criticando su forma de ser (cambiar los “eres” por los “haces”, cambiar los “siempre” o “nunca” por “ahora” o “en algunas ocasiones”).

• Usar lenguaje positivo, reforzando sus comportamientos adecuados, ahora más que nunca necesitan encontrar reconocimiento en sus contribuciones a familia.

• Ser responsables con nuestras acciones y coherentes (quedarnos en casa, ayudar a personas, etc.). Eso modela que ellos también sean responsables.

• Escuchar de forma activa, es decir, el interlocutor tiene que darse cuenta de que le están prestando atención.

• Utilizar mensaje es primera persona: cómo me siento yo ante una situación, un comportamiento, o una actitud, evitando culpar a la persona a la que nos dirigimos.

• Confiar en los hijos e hijas, es el mayor abrazo que podemos darles en estos momento; y mandar un mensaje de positividad y esperanza entre todas las personas podemos hacerlo bien.

Ana I. Rosado Sánchez

Profesora de Servicios a la Comunidad

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